Пособия мелкой моторики

Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей отмечают большое стимулирующее значение функции руки, было установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В раннем возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

Как определить уровень развития речи ребенка первых лет жизни? Попросите ребенка показать один пальчик, два, три. Если ему удается изолированно двигать пальцами – это говорящий ребенок, если мышцы пальцев напряженны, пальцы сгибаются и разгибаются только вместе и не могут двигаться изолированно, стоит призадуматься. Пока движения пальцев не станут свободными, развитие речи и, следовательно, мышления будет затруднено.

Занятия и игры, направленные на развитие моторики кистей и пальцев рук, сейчас стали очень популярны. В Интернете и в книжном магазине Вы можете найти разнообразные пособия и игрушки, способствующие развитию мелкой моторики. Такая тенденция обусловлена, ем, что особенно у городских детей идет ослабление общего моторного отставания.

Ниже приведем примеры, игр и некоторых упражнений, на предмет укрепления рук ребенка, и согласованности движения пальцев рук.

Сначала познакомим Вас с самомассажем. Это один из видов пассивной гимнастики, его проводят ежедневно, желательно 2-3 раза в день. Он оказывает тонизирующее действие, начинают с растирания подушечек пальцев в направлении к ладони одной руки, а затем другой. Далее проводится растирание ладони одной руки от середины к краям большим пальцем другой руки. После чего проводится комплекс упражнений.

1. «Пунктиры». Подушечки четырёх пальцев правой руки установлены у оснований пальцев левой руки с тыльной стороны ладоней. Движениями назад — вперёд пунктирами смещаем кожу, постепенно продвигаясь к лучезапястному суставу.

2. «Пила». Левая рука (кисть и предплечье) лежит на столе ладонью вверх. Ребром правой ладони имитируем движение пилы по всей поверхности левой ладони в направлении вверх-вниз. То же для другой руки.

3. «Утюжок». Исходное положение то же. Правой рукой поглаживаем, растираем, разминаем левую. То же для другой руки.

4. «Каток». Исходное положение то же: костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигаем вверх-вниз по левой ладони, разминая её. То же для другой руки.

5. «Краб» Исходное положение то же: Пальцы расставлены. Сгибаем указательный и средний пальцы правой руки и фалангами пощипываем пальцы левой. То же для другой руки.

6. «Согреваем ладошки». Сильно потираем руки.

Можно поиграть с детьми в театр теней. Например, показать «Зайчика» пальцы сжаты в кулак, а указательный и средний выпрямлены, пошевелите ими, можно показать, что зайчик бежит за морковкой. «Коза»: пальцы руки сожмите в кулак, затем выпрямите указательный палец и мизинец — получатся «рога» и другие фигуры.

Предложим следующую игру:

1. На одном из занятий познакомим детей с пальчиками:

Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку,

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою, всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать?

— Почему пальцы «родными братьями» называют?

— У всех пальцев каждой из рук «мама» — это кисть.

— Покажите пальчики правой (левой) руки.

— Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.

— Как этот (показываем большой) палец называется?

— А почему он так называется, большим?

— А давай спрячем большой палец и попробуем что-либо сделать рукой без него.

— Возьми со стола карандаш, представьте, что это не карандаш, а ложка, приготовьтесь к еде.

— Видишь, как трудно работать братьям без большого пальца, без него трудно писать, рисовать, играть. Люди так и назвали этот пальчик, потому, что он главный — большой.

— И еще 4 братца. Идут они навстречу старшему:

— Здорово Васька — указка! Мишка-середка! Гришка — сиротка! Да Крошка — Тимошка!

— Пальчики и называются: указательный, средний, безымянный, мизинец.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик, малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья

Друг без друга им нельзя.

— Пять братьев: годами равные, ростом разные, кто такие?

— Что же могут наши пальчики? (держать карандаш, красиво рисовать, писать, строить из конструктора, лепить из глины и пластилина, шить, вышивать. )

— Наши пальчики могут все, значит они волшебные.

Сочетание пальцевых упражнений с речевым сопровождением в стихотворной форме, позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта. Включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки, на занятиях, а так же 2 — 3 мин. в утреннюю гимнастику, играет положительную роль в обучении детей.

Индюк из города идет,

Игрушку новую везет.

Игрушка не простая,

(Пальчики обеих рук «идут» по столу.)

Стала Маша гостей созывать:

И Иван приди, и Степан приди,

И Матвей приди, и Сергей приди,

А Никитушка – ну, пожалуйста.

(Вращение кистей рук к себе. Поочередный массаж пальцев на обеих руках.)

Раз, два, три, четыре, пять

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел пальчик погулять.

Указательный палец правой руки движется по кругу по центру левой ладони.

Только вышел из ворот –

Глядь, другой к нему идет.

Присоединяется средний палец.

Вместе весело идти,

Ну-ка, третий, выходи.

Вместе встанем в хоровод –

Хлопок. Повторить движения левой рукой по правой ладони.

Кого встретили в лесу?

Раз, два, три, четыре, пять.

Дети в лес пошли гулять.

«Шагать» по столу средним и указательным пальцами обеих рук.

Рукой показать хвост за спиной.

Там живет олень.

Пальцы рук разведены в стороны.

Там живет барсук.

Кулачки прижать к подбородку.

Там живет медведь.

Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.

А также предлагаем несколько игр, для развитие мелкой моторики:

Наливаем воды в чашку, бросаем туда несколько мелких предметов. Ребенок при помощи ситечка (кухонного или игрушечного) достает по очереди эти предметы и кладет их в соседнюю чашку.

Поставьте на поднос две чашки:слева чашку с крупой, а справа — пустую. Двигая рукой ребёнка, покажите ему, как надо брать крупу ложкой. Осторожно поднесите ложку к пустой чашке и опрокиньте над ней. Задача: пересыпать всю крупу из левой чашки в правую.

Ваш малыш уже может самостоятельно положить себе в чай сахар. Теперь научите его размешивать сахар ложкой.

Дайте ребёнку лист бумаги. Его задача: скомкать листок так. чтобы получился плотный комочек.

Рассыпьте перед ребёнком счётные палочки. Малыш должен собрать их все по одной обратно в коробочку.

23 способа развития мелкой моторики

Такие упражнения полезны всем дошкольникам.

1. Составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.

2. Составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.

3. Вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, ёлки) правой и левой рукой.

4. Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.

5. Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).

6. Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков.

7. Завинчивание и отвинчивание шайбы, крышек у пузырьков, баночек.

8. Доставание бусинок ложкой из стакана.

9. Складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр.

10.Наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок.

11.Продевание нитки в иголку.

12.Пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов.

13.Стирание ластиком нарисованных предметов.

14.Капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки.

15.Надевание и снимание колечка (массаж пальцев).

16.Втыкание канцелярских кнопок в деревянный брусок.

17.Комканье платка (носовой платок взять за уголок одной рукой и вобрать в ладонь, используя пальцы только этой руки).

18.Прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой веревке.

19.Перебирание четок или бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно.

20.Нахождение спрятанных предметов в «сухом бассейне» с горохом и фасолью (в пластиковых ведрах или тазиках).

21.Сжимание и разжимание эспандера.

22.Катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами («ёжиков»).

23.Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.

Как видите, развивать мелкую моторику рук очень просто!

Методические пособия по развитию мелкой моторики рук

Успейте воспользоваться скидками до 60% на курсы «Инфоурок»

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта через пальчиковые игры и упражнения»

Методическое пособие для воспитателей

Павлодар, 2016 год

Пальчиковые игры и упражнений развивающие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Рекомендации для родителей

Составитель: Алдажарова Гульнар Каблукадисовна, воспитатель специализированной группы ГККП « Детский сад № 39 города Павлодара коррекционного типа для детей с нарушением интеллекта»

Рецензент:___________ Нургалиева С. Д, старший преподаватель филиала АО « Өрлеу» по Павлодарской области

В методичеких рекомендациях представлены игры и специальные упражнения по развитию мелкой моторики и координации движений рук детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта .Методические рекомендации адресованы воспитателям и методистам дошкольных организаций.

АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ»

На пособие «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта через пальчиковые игры и упражнения» воспитателя специализированной группы ГККП «Детский сад №39 города Павлодара коррекционного типа для детей с нарушением интеллекта»

Алдажаровой Гульнар Каблукадисовны

В данном методическом пособии представлен сборник пальчиковых игр и упражнении с описаниями по использованию их на практике. Педагогом из опыта работы разработаны упражнения для активизаций мелкой моторики руки, цикл занятий по формированию изобретательных навыков через продуктивные виды деятельности, коррекционные занятия по развитию мелкой моторики пальцев. Методические рекомендации подготовлены с учетом требований коррекционной программе дошкольного воспитания, а также с учетом принципов Государственного обязательного стандарта дошкольного образования Республики Казахстан.

Методическое пособие отвечает всем дидактическим принципам:

наглядности, доступности и системности изложения.

Данное пособие может творчески использовано педагогами

Рецензент: ___________ Нургалиева С. Д, старший преподаватель филиала АО «Өрлеу» по Павлодарской области

« » январь 2016 год

« Чем больше мастерства в детской руке, тем он умнее »
В. А. Сухомлинский

Мелкая моторика – развитие мелких мышц пальцев руки, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции, движения малой амплитуды. Проблемой изучения мелкой моторики рук детей с интеллектуальной недостаточностью и другие. Нарушение и развитие мелкой моторики являются одним из характерных симптомов нарушения интеллекта. Детям сложно удерживать мелкие предметы, они не могут осуществлять соотносящих, сопоставительных движений.

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через пальчиковые игры и упражнения.

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

1. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Методы и приемы работы:

• Массаж, самомассаж кистей рук

• пальчиковая гимнастика, физкультминутки

• пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

• лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)

• конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО

• различные виды аппликаций

• рисование по трафаретам

• игры с мелкими предметами

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Основные пути развития и совершенствования мелкой моторики

Развивающие игры для пальцев рук (действия с песком, глиной, камешками)

Пальчиковые театр и пальчиковый театр теней

Массаж самомассаж с карандашом, палочкой и.д массажным мячом

Графические упражнения, рисование пальцем, ладошкой, оригами

Физкультминутки в сочетании с пальчиковой гимнастикой

Для развития мелкой моторики у детей с интеллектуальной недостаточностью можно использовать следующие группы упражнений:

I группа. Упражнения для кистей рук. Данная группа упражнений развивает подражательную способность, умение сохранять положение пальцев некоторое время; учит напрягать и расслаблять мышцы, переключаться с одного движения на другое.

II группа. Упражнения для пальцев статические совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

III группа. Упражнения для пальцев динамические. Данная группа упражнений развивает точную координацию движений; учит сгибать и разгибать пальцы рук, противопоставлять большой палец остальным.

Формы работы по развитию мелкой моторики рук могут быть традиционными и нетрадиционными.

Самомассаж кистей и пальцев рук;

Игры с пальчиками с речевым сопровождением;

Пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;

Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда;

Предметная деятельность: игры с бумагой, глиной, пластилином, песком, водой, рисование мелками, углём;

Игры: мозаика, конструкторы, шнуровки, пазлы, пирамиды, волчок и т.д.

Кукольные театры: пальчиковый, варежкой, перчаточный, театр теней;

Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий – шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».

Самомассаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами, карандашами, массажными щётками;

Игры с пальчиками, с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок. Пальчиковые игры являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития:

Способствуют развитию речи. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Сочетание движений рук и проговаривания стихов делает речь ребенка более четкой, ритмичной, яркой. Именно поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим ра­ботоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Развивают восприятие, умение вслушиваться в речь взрослого.

Способствуют развитию творческой деятельности. Ведь руками можно «рассказывать» целые истории!

Активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Помогают в игре формировать элементарные математические представления.

Учат ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Развивают память, ведь в пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи.

Развивают эмоциональность, формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Пальчиковые игры – интересное и увлекательное занятие и для детей, и для взрослых. В них могут играть со своими детьми родители, их же могут применять в работе воспитатели ДОУ. Пальчиковые игры возможно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и при непосредственной образовательной деятельности. Но взрослым не следует забывать некоторые правила:

Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.

Перед каждой игрой настройте детей, найдите способ их заинтересовать.

Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.

При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения вместе с взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев лица.

Следует добиваться, чтобы дети выполняли движения кистями и пальцами с оптимальной амплитудой и нагрузкой. От вялых и небрежных движений пользы не будет.

Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые.

Старайтесь применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев. Помните, чтов коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца.

Повторяйте игры как для правой, так и для левой руки.

Пальчиковые игры повышают тонус коры головного мозга, поэтому соблюдайте осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью.

Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для младшего дошкольного возраста (до 3 — 4 лет) рекомендуемое время — от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет) — 10-15 минут в день.

Воспитателям ДОУ следует разучивать с детьми новые пальчиковые игры планомерно.

Для наибольшего удобства те виды игровых упражнений, которые я использую в работе с детьми, я разбила на комплексы:

1. Комплекс «Пальчиковые игры»

2. Комплекс » Использование элементов изо деятельности в развитии

3. Комплекс «Развитие графической моторики»

Комплексы упражнений по развитию мелкой моторики

1.Комплекс «Пальчиковые игры»

В комплекс «Пальчиковые игры» я включила следующие виды игровых упражнений:

При выполнении гимнастики необходимо стараться задействовать все пальцы рук. В начале я произношу стихотворение чётко, затем одновременно с движением рук, а потом уже совместно с детьми. В процессе работы меняю темп, ритм, интонацию, громкость. Это помогает развивать речь детей, координировать движение, развивать чувство ритма.

Фигурки из счётных палочек

В группе имеется набор счётных палочек на каждого ребёнка. Дети выполняют из них различные фигурки. Игра сопровождается стихами, загадками, тем самым у ребёнка развивается слуховое восприятие. Эти упражнения можно использовать на занятиях по математике, конструированию, а так же в свободное время. При выполнении упражнений ребёнок развивает мелкую моторику, считает палочки, сам придумывает фигуры, тем самым развивая воображение.

Оптимальный вариант развития мелкой моторики — использование физкультминуток. Физкультминутки, как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на другой вид деятельности, снятия нагрузки, связанной с сидением. Традиционно физкультминутки проводятся в сочетании движений с речью детей. Проговаривания стихов, одновременно с движением обладают радом преимуществ, как сказано выше, речь делается более громкой, чёткой, эмоциональной, развивается слуховое восприятие. Включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки на занятиях и в утреннюю гимнастику играет положительную роль на развитие речи детей. Это позволяет: регулярно стимулировать действия речевых зон коры головного мозга, совершенствовать внимание и память.

Эти упражнения направлены на развитие координации движений кистей и пальцев рук. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые варианты. Перед началом работы с пальчиковыми шагами я рекомендую взрослому попробовать упражнение самостоятельно, чтобы правильно подсказать ребёнку во время занятий. Я использую пособия «Пальчиковые шаги» Е. И. Чернова, Е. Ю. Тимофеевой. В нём представлены варианты работы для левой и правой руки.

Самомассаж является одним из эффективных направлений по развитию мелкой моторики. Под действием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а так же под воздействием импульсов, идущих в кору головного мозга от двигательных зон, более благотворно развивается речевая функция. При обучении детей самомассажу используются массажные движения по ладоням и кистям рук (от кончиков пальцев к запястью). После каждого упражнения следует делать расслабляющие поглаживания и встряхивания рук. Выполнение упражнений можно сопровождать стихами или счётом.

Игры с каштанами, грецкими орехами.

Каштаны и грецкие орехи я использую для катания ладошкой по столу или другой поверхности, а так же между ладонями. Такое занятие — дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движения рук. Помимо катательных движений, орехи я использую для перекладывания и удерживания их между пальцев. Такая тренировка отлично развивает подвижность пальцев, улучшает мелкую моторику.

В настоящее время в магазинах развивающих игрушек достаточный ассортимент разнообразных игр-шнуровок. Они отлично развивают мелкую моторику, к тому же, благодаря им, дети овладевают повседневным практическим навыком шнурования ботинок. Наряду с магазинными образцами игр-шнуровок я использую самодельные образцы. Например: из куска картона вырезаю какой-то знакомый ребёнку объект (яблоко и листик и другие , делаю по контуру с помощью дырокола отверстия. В эти отверстия дети просовывают шнурки. Так же можно пришнуровать один объект к другому (например: ёжик несёт яблоко). Ещё я обратила внимание на другой вид работы со шнурками — это плетение. Дело в том, что плетение — очень увлекательный процесс, способствующий развитию у детей внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности, чувства ритма, развивает глазомер и координацию движения пальцев. У меня в группе, на доступном для детей уровне, развешаны цветные шнурки (по три штуки на одном креплении). Дети свободно подходят и занимаются плетением косичек.

Игры-мозаики являются ещё одним эффективным способом развития мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребёнка. Такая игра подходит для детей любого возраста. Главное — обратить внимание на размер фишек. Для детей младшего школьного возраста я выбираю мозаику с крупными фишками, для детей постарше можно использовать мелкие фишки.

Игры с молниями и застёжками.

Ещё один из способов развития мелкой моторики, который нравится мне и детям — это застёгивание и расстёгивание различных застёжек, пуговиц, кнопок, молний. Этот способ влияет на тренировку пальцев, совершенствует ловкость рук. В основном этот вид игры я использую при подготовке и возвращении с прогулки. В свободное время мы с детьми учимся пользоваться молнией, количество которых соответствует количеству детей.

«Использование элементов изо деятельности»

Занятия творчеством имеют важное значение в развитии ребёнка. Они не только формируют представление детей об окружающем мире, развивают творческие способности, эстетическое восприятие, закрепляют знания детей о сенсорных эталонах, развивают внимание, мышление, но и развивают моторику кистей рук.

Один из способов совершенствования пальчиковой моторики является метод ниткографии. Ниткография — выкладывание с помощью толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование с помощью нити». «Рисунки» получаются объёмные и живые. Кроме того, работа с мягкой и пушистой нитью успокаивает детей. Как заниматься по этой методике:

1. Сначала научите ребёнка выкладывать картинки по готовому образцу, который выкладывает взрослый.

2. Когда ребёнок научится выкладывать простейшие изображения, можно переходить к «рисованию по представлению». В этом случае развивается не только мелкая моторика. но и творческое воображение ребёнка.

3. Для тетей занятия ниткографией будут более увлекательными, если их сочетать с рассказом. сказкой, загадкой. Попросите ребёнка изобразить героев сказки или ответ на загадку.

4. В последствии можно будет давать задания посложнее. Дети должны пересказать знакомый сюжет сказки и «нарисовать картинки из сказки нитью».

Детей привлекает возможность делать поделки из бумаги, которые можно использовать в играх, инсценировках — это оригами. Развивающий потенциал оригами очень велик. Думаю, что нет особой необходимости рекламировать это древнее искусство, притягательная сила которого способна пробудить детское воображение, память, пространственное мышление, развитие мелкой моторики пальцев. Оживляет плоский и живой лист, превращая его в цветы, животных, птиц. Тематика оригами очень разнообразна и идёт от простого к сложному.

При работе с бумагой, ножницами, клеем дети учатся правильно пользоваться материалами, инструментами, приобретают не мало практических навыков и умений. Умение держать кисточку в руках — отличный способ развития моторики. Во время занятий аппликацией ребёнок учится пользоваться ножницами и клеем, по результатам таких занятий вы сможете оценить. на сколько развита мелкая моторика и движения пальцев рук у ребёнка.

«Развитие графической моторики»

Большое значение на развитие мелкой моторики имеет развитие графической моторики. Особое место здесь занимает штриховка, обведение по трафарету с использованием карандашей. Для штрихования можно использовать книжки-раскраски. Трафареты могут иметь разную тематику. При выполнении штриховки решают следующие задачи: развитие мелких мышц пальцев и кистей рук, развивается глазомер. В группу я приобрела фигурные линейки, использование которых формирует умение составлять из геометрических фигур изображения предметов и смысловых композиций, штриховать их. Учу детей штриховать сверху вниз, снизу вверх, слева направо, справа налево, по косым линиям и волнистым. Не всё сразу получается у детей. Сначала дни сильно нажимают на карандаш, рука напрягается. Постепенно ребёнок осваивает технику штриховки. Мышцы расслабляются, линии, выходящие за контур, становятся на место.

Пальчиковые игры и упражнение

Используются игры совместно с народными потешками, скороговорками и поговорками. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук.

Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковых игр и гимнастики для детей 5-6 лет

Очень важной часть работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны и увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковой игры дети, повторяя движения взрослых, активируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Дети старшего возраста могут использовать в пальчиковых играх с мелкие предметы (шариками, кубиками, орехами, карандашами, крупой и т.д.) Очень важно провести работу с родителями, так как это очень важно, чтобы они тоже принимали в этом не посредственное участие (родительские собрания, анкетирования, памятки, консультации). После проведения бесед, консультаций повысится уровень компетентности родителей в применении пальчиковых игр.

Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы, (Загибают большой палец.)

Листья рябины, (Загибают указательный палец.)

Листики тополя, (Загибают средний палец.)

Листья осины, (Загибают безымянный палец.)

Листики дуба мы соберем, (Загибают мизинец.)

Маме осенний букет отнесем. ( Сжимают и разжимают кулачки.)

Пальчики уснули, в кулачок свернулись. ( Сжать пальцы правой руки в кулак.)

Один! Два! Три! Четыре! Пять! ( Поочередно разжимают пальцы.)

Захотели поиграть! ( Пошевелить всеми пальцами.)

Разбудили дом соседей, (Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак)

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять – (Отогнуть пальцы один за другим на счёт.)

Веселятся все! (Покрутить обеими руками.)

Но пора обратно всем:

Десять, девять, восемь, семь (Загнуть пальцы левой руки один за другим.)

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один, ( Загнуть пальцы правой руки.)

Круглый кулачок, как апельсин.

Мы делили апельсин, (Левая рука в кулачке, правая её обхватывает.)

Много нас, а он – один.

Эта долька – для ежа. (Правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке.)

Эта долька – для чижа.

Эта долька – для котят.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для бобра.

А для волка – кожура! (Встряхиваем обе кисти.)

Ушки длинные у зайки, (Указательный и средний = ушки, шевелятся.)

Из кустов они торчат, (Остальные пальцы – вместе, это мордочка зайки.)

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат!

Зайка взял свой барабан (Прижать указательный к среднему, ими не шевелить.)

И ударил бам – бам – бам ! (Безымянный и мизинец стучат по большому.)

Закапали капли, (Постучать двумя пальцами каждой руки по столу.)

Идет дождь (Постучать четырьмя пальцами.)

Он льет как из ведра! (Стучим сильнее.)

Пошел град, (Косточками пальцев выбиваем дробь.)

Сверкает молния, (Шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе.)

Гремит гром! (Барабаним кулаками или хлопаем в ладошки.)

Все быстро убегают домой, (Прячем руки за спину.)

А утром снова ярко светит солнце! (Описываем руками большой круг.)

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали, (Сжимают и разжимают кулачки обеих рук.)

Вы скачите, пальчики, ( Поочередно прижимать пальцы к большому пальцу)

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок, (Указат. и сред. пальцы (ушки) шевелятся,)

Прискакали на лужок, (остальные пальцы = мордочка зайки.)

Ветер травушку качает, (Пошевелить всеми пальцами.)

Вправо, влево наклоняет. (Покачать кисти рук.)

Вы не бойтесь, зайки,

Веселитесь на лужайке! (Повтор – «Зайка с ушками».)

Дружно пальцы встали в ряд ( Показать ладони.)

Десять крепеньких ребят (Сжать пальцы в кулак.)

Эти два – всему указка (Показать указательные пальцы.)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка (Показать средние пальцы.)

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны (Показать безымянные пальцы.)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки (Показать мизинцы.)

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них (Показать большие пальцы.)

Два больших и удалых (Остальные пальцы сжать в кулак.)

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Я крупу перебираю,

Мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами

Рис от гречки отличу.

Я взяла горошка

Чтобы бегали по ней

Зайчики и кошки.

Ослик хвостиком качал,

Чуть его не потерял.

Ты качай – качай – качай,

Но давай-ка не теряй.

Есть часы теперь у нас,

Бьют исправно каждый час.

Снизу маятник у них:

Вправо-влево – так да тик.

Дети зажимают карандаш указательным и средним пальцами правой руки. Начинают его покачивать, имитируя движение маятника. Затем делают левой рукой.

Игрушки-самоделки из бросового материала «Соединялочка»

Бабочки крылатые
И жучки усатые
Ползают, летают,
Ребяток забавляют.

Для работы понадобятся емкости из-под шампуней и моющих средств разных цветов. Вырезаем силуэты насекомых и части туловища из пластика ножницами. В намеченных местах делаем отверстие. Детали скрепляем кнопками от альбомов.

Застёгивание и расстегивание пуговиц, крючков, кнопок, завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков.

Мой маленький дружочек,
Возьми-ка ты шнурочек.
Видишь желтый круг?
Сделай лучики вокруг.
Солнце улыбается –
Ребятишкам нравится!

Основание панно вырезано из крышки пластикового ведра. Вырезаем кружок из емкости желтого цвета (предварительно весь материал из пластика тщательно моется) и прикрепляем леской к основанию. Карандашом рисуем лучики. Нагретым острым предметом или шилом делаем отверстие в нужных местах. Чтобы дырочки получались ровными, прокручиваем их с помощью ножниц.

Процесс работы аналогичный.

Стежок за стежком –
Голубеньким шнурком.
Вот и дождичек полил,

Способ изготовления аналогичный поделкам.

Что же делать? Вот вопрос.
У машины нет колес!
Их приделаем легко
И поедем далеко!

Мухомор красив на вид.
Но он очень ядовит.
Кто ловко пятна соберет,
Тот запомнит наперед:
Взрослых надо слушать,
Гриб не стоит кушать!

Для работы понадобятся емкости из-под кетчупа и шампуней (красный и белый цвета). Для ножки берется использованный фломастер, а для подставки – крышечка от кофе.

Мы на елочку повесим
Разноцветные шары
И зверюшек пригласим
На главный праздник детворы.
Заведем мы хоровод,
Поиграем в «Новый год».

Пособия для развития мелкой моторики

Если ребенок до трех лет по каким-то причинам не усвоил речи и начал ей обучаться с трехлетнего возраста, то на самом деле окажется, что трехлетнему ребенку гораздо труднее обучаться речи, чем полуторагодовалому. Л.С. Выготский

Развитие мелкой моторики — один из факторов, стимулирующих раннее развитие речи. Проводить упражнения с пальчиками педагогу помогают игры народные, дидактические, с природным материалом, пальчиковый театр, массаж, творческие занятия (лепка, рисование и прочее). Пособия для развития мелкой моторики можно приобрести — это различные вкладыши и сортеры Монтессори, шнуровки, развивающие игры Воскобовича и другие.

Кроме этого, пособия для развития мелкой моторики можно сделать в домашних условиях — каких-либо специальных навыков не требуется. Своими наработками с нами делится Митюкова Светлана Геннадьевна, воспитатель высшей категории детского сада № 45, г. Гродно, Белоруссия.

Пособие ЦВЕТНЫЕ ДОРОЖКИ на закрепление основных цветов спектра, развитие мелкой моторики.

Для изготовления пособия понадобятся фанерные дощечки и пробки таких же цветов. На фанерных панелях просверливаются отверстия (первое сверло диаметром 24 мм), вниз вставляются горлышки от пластиковых бутылок и прикрепляются к доске пистолетом-степплером.

Задача: ребенок должен подобрать к дорожке пробки такого же цвета и закрутить их.

Пособие ЗАКОЛДОВАННЫЕ БОТИНОЧКИ на закрепление умений зашнуровывать обувь, развитие мелкой моторики рук и пальцев.

Пособие ЦВЕТНЫЕ БАНТИКИ на закрепление названий основных цветов, развитие мелкой моторики.

Задача — дети должны максимально быстро собрать бантики.

Настольное пособие ЛАДОШКИ на закрепление мелкой моторики.

Задача — по кружочкам бегают пальчики, а на ладошках руки отдыхают.

Пособие ЦВЕТНЫЕ УЛИТКИ на развитие мелкой моторики, координацию движений.

В пособие вшита горошина. Задача — дети с помощью пальчиков передвигают горошину к центру и обратно.

Мелкая моторика: самодельные и самонайденные игрушки

Звонко стуча по кухонному полу, рассыпалась фасоль. «Только этого под конец дня мне и не хватало» — подумала я. День был насыщенный событиями и новым открытиями, поэтому к вечеру я малость подустала. Но на помощь пришел сынуля. Маленькие пальчики сначала неуверенно, но с каждой новой фасолькой все лучше и лучше хватали необычный предмет, складывали его на кучки, иногда совали в рот. Это продолжалось до тех пор, пока последняя фасолинка не была собрана и надежно упакована в коробку. Такое упорство сына заставило меня задуматься: чем это не игра для развития мелкой моторики?

Роль развития мелкой моторики у детей сложно переоценить. Какое пособие по раннему развитию не открой – везде она, родная. Я удивилась, узнав, что все развитие малыша до года-полтора сводится к развитию именно мелкой моторики рук.

Для развития мелкой моторики пособий, книжек и, тем более, игрушек предостаточно. У нас, например, есть специальные часики на ручку, у них можно крутить стрелочки и дергать за декоративные узелочки. Одна беда – они на липучке и сын их снимает очень быстро. Успокаивает то, что пока он их снимает, эта самая моторика, наверное, все равно развивается. Есть также специальные фигурные колечки, маленькие поезда на рельсах, деревянные бусы для коляски и фигурки кроликов на палочках. Но, по нашему опыту, все это великолепие меркнет перед самодельными и самонайденными игрушками-развивалками.

Развить мелкую моторику? Сделай сам!

Подушка-развивалка

Глебу с первых месяцев почему-то очень понравилась моя маленькая декоративная подушечка. Он ее всюду за собой таскал, слюнявил, грыз, в общем, проявлял все знаки внимания. Озаботившись развитием мелкой моторики, я решила использовать любимую игрушку сына в научных целях. Украсила подушку несколькими цветными лентами и помпонами, завязала узелки, прочной капроновой ниткой пришила пуговицы разных размеров и вуаля – игрушка-развивалка готова. Вначале сын не понял, что произошло с его любимой вещью, но вскоре, осознав, что теперь она стала функциональней – с удовольствием играется и перебирает маленькими ручонками новые детали.

Вязаные игрушки

Просто находка! Я их, правда, делала не сама, а купила, но знаю, что многие мамы вяжут игрушки сами. Рельеф вязаного полотна во время прикосновений малыша осуществляет легкий массаж его пальчиков, что способствует развитию мелкой моторики и тактильной чувствительности. А если в вязке использовать несколько видов ниток, то игрушка будет вдвойне полезней, так как ребенок, получая разнообразные тактильные ощущения от разных ниток, получает важную тактильную информацию об окружающих его предметах (например, хлопок мягкий на ощупь и излучает тепло, шерсть шероховатая, вискоза гладкая и прохладная и пр).

У нас есть вязаные мишка и зайка – оба нравятся сыну очень, зайка даже больше, так как его, в отличие от медвежонка, можно еще дергать за уши.

Слингобусы

Тоже отличная вещь! Мелкая моторика развивается во время игр с шероховатыми вязаными и деревянными бусинами, а также бусинками-погремушками. Еще одним плюсом слингобус является то, что их можно грызть и чесать больные десны при прорезывании зубов. Ароматно пахнут можжевельником. Очень приятная и очень полезная вещь в нашем арсенале.

Мешочки с крупами

Случай с рассыпанной фасолей натолкнул на мысль об использовании круп в светлой цели развития моторики. Решила поместить разные крупы в мешочки, которые сделала из детской хлопчатобумажной пеленки. Использовала фасоль, рис, гречку и сахар. Все они разной формы, размера и ощущаются по-разному, поэтому игры с ними также способствуют развитию мелкой моторики. Глебу эти мешочки нравятся – очень хочет их развязать и достать оттуда все содержимое, поэтому тщательно мнет крупы в маленьких ладошках и пытается порвать ткань, ковыряя пальчиками. Мелкая моторика работает!

Развить мелкую моторику? Найди сам!

Отличными тренажерами для развития мелкой моторики могут стать обычные предметы, которые сложно назвать игрушками, но к которым малыш проявляет интерес и пытается с ними что-то сделать: схватить, разобрать, что-то из них достать. Пытаясь удовлетворить свой интерес, ребенок с большим энтузиазмом задействует все силы маленьких ручек, только бы достичь желаемой цели. Я считаю, что тут главное позаботиться о безопасности, и не мешать малышу заниматься своим делом, радуясь, что мелкая моторика не спит.

Пакетированный чай

Как-то, разбирая сумку из магазина, Глеб натолкнулся на удивительную вещь – пачку пакетированного чая. Увидев интерес сына, я удалила полиэтиленовую обёртку и разрешила играть с находкой. Счастью малыша не было предела, когда ему удалось открыть пачку и вытрясти оттуда все пакетики чая, а моему – когда я увидела, как сын, держа двумя пальчиками пакетик с чаем, засовывает его обратно в коробку! Теперь это наш лучший тренажер для развития «пинцетного» захвата.

Развесить белье!

Тоже одна из наших любимых игр, которая никогда не надоедает. Глеб активно учувствует в развешивании белья. Достает интересующую его вещь из стиральной машины и несет её мне на сушку. Правда, только я повешу на веревочку принесенный сыном трофей, он тут же его снимает и опять подает мне. Несколько увеличивает время, которое уходит на то, чтоб развесить все белье (мы делает круга три), но оно того стоит – мелкая моторика работает! Еще очень нравится нажимать на кнопки стиральной машины. Когда сын просит, беру его на руки и разрешаю нажимать все кнопки, пока ребенку не надоест (при выключенной машине, конечно же).

Закрыть крышки!

Все началось с того, что сыну захотелось закрывать крышку на своей бутылочке. Долго бился, пока наконец не получилось. Сейчас перешли на продвинутый уровень – учимся закрывать крышками пластиковые бутылки испод воды. Пока умеем только попадать крышкой по горлышку бутылки и прокручивать один раз, но у нас еще все впереди!

В заключение

Мелкая моторика очень важна, но для ее развития вовсе не обязательно покупать дорогие специальные игрушки. Если есть время и желание – вы получите море удовольствия, проявив свою фантазию и сделав самую лучшую для своего ребенка игрушку-развивалку своими руками. Это очень весело и полезно!

Понаблюдайте, к чему малыш проявляет интерес, и попробуйте это превратить в развивающую игрушку! С малышом поле для полета фантазии и изобретений просто таки не ограничено! Также, не бойтесь отпускать ребенка путешествовать по всему дому в поисках приключений (в пределах разумного, конечно же, и под вашим пристальным контролем). Познавая мир, малыш попутно развивает и мелкую моторику!

Яркой вам фантазии и веселых открытий!